克勒信息门户网
您现在的位置: 克勒信息门户网 >> 教育 >> 美国职场数据:印度人全面碾压中国人,我们从印度教育中学到什么

美国职场数据:印度人全面碾压中国人,我们从印度教育中学到什么

发布时间:2019-11-11 14:45:30 阅读量:548

美国职场数据:印度人全面压榨中国人!我们从印度教育中学到了什么?

2019-09-17 18:20

晨雾/换乘

印度已经成为硅谷不可忽视的力量。硅谷过去也同样重视集成电路。印度+中国现在变得越来越大,并且从技术传播到管理。

事实上,不仅在硅谷,而且在中国的软件业,特别是在欧美,印度高管的比例正在增加,越来越多的中国公司正在从外包转向印度。

当我与业内许多朋友讨论原因时,人们普遍认为,印度人在英语方面的先天优势是最重要的因素。然而,同样讲英语的菲律宾主要出口菲律宾家庭佣工。

那么,印度蓬勃发展的全球it产业背后有更深层次的原因吗?

中国学生集体被压扁了。

人们经常听到一些人哀叹硅谷的高科技公司被印度人“占领”。到什么程度?

一份研究报告显示:

硅谷三分之一的工程师来自印度,硅谷高科技公司7%的首席执行官是印度人。印度创造的工程和技术公司比英国、中国和日本的总和还要多。

哦,对不起,这只是十年前(2008年)的一份报告。

如今,硅谷三大it公司——苹果、谷歌和微软——的首席执行官都是印度血统。

除了谷歌和微软,摩托罗拉、诺基亚、软银、奥多比、桑迪斯、百事可乐、联合利华、万事达卡、标准普尔的首席执行官……这些著名的国际巨头都被印度人占领了。

即使在整个商业领域:

在美国500强公司中,有75名外国首席执行官,其中排名第一的是10名印度人。有9名英国国民。还有来自其他国家的人,包括加拿大、澳大利亚、巴西和土耳其。中国香港有一名中国人(国民),中国台湾有一名中国人(国民),中国大陆有0名中国人(国民)。

从1999年到2012年,尽管印度员工只占硅谷员工总数的6%,但由印度人在硅谷创办的公司比例从7%飙升至15.5%。

此外,与中国硅谷高管经常以本科或更早的水平来到美国的情况不同(陈士俊从8岁开始接受美国教育,李开复从11岁开始接受美国教育),几乎所有印度硅谷高管都是在完成本科或研究生学业后才来到美国的。

其中最著名的是印度理工学院。据说这是世界上第一所难进的大学:

但是如果我们看看清华大学的高考录取率:

嗯,你说清华北大的数据是高考录取率,iit是独立录取考试,那么让我们来比较一下清华北大的独立录取情况:

从这些数据来看,它并不比清朝和华北地区更难测试。

我们不要忘记,那些能够在清华大学自主招生的人已经是各省的精英了,而作为45万人入学门槛的个人信息技术(iit)则更具选择性!

另一方面,在教育经费方面:

也就是说,使用最夸张的算法,每个学生每年的个人所得税是300,000卢比,相当于29,000元人民币。

2017年,清华大学拨款30亿元用于教育,50亿元用于科研,在校学生3.6万人。

如果计算总分配,平均学生人数为80/3.6 = 222,000!即使仅教育拨款就高达30/3.6 = 83,000元。可以说,印度理工学院从任何角度都被摧毁了。

换句话说,清华的录取并不比印度理工学院容易,而且清华每个学生的教育资源都比印度理工学院最宽、方法最严格的算法高得多。

结果,“赴美留学预备学校”在美国被全面粉碎。

这必须让人们深思。

“印度技术”教育

说到印度科技,其实我最早并不是从硅谷的新闻中得知的,但这是一部经典电影:

尽管这部电影描绘了印度理工学院的原型,那是教条的,压抑的,僵化的,缺乏创新精神的,你不得不认为美国电影仍然是他们政府每天最糟糕的黑幕。

作为一部电影,总是有冲突和消极,这往往不能反映真实情况。

也许电影中宣扬的价值观和精彩的情节真正反映了印度教育倡导的理念。

一句话,就是:艾丽斯威尔。我喜欢贫穷。

无论是第一次电击在门口排尿,还是临时网络在紧急助产术最关键的时刻教助产术,自制发电机,自制真空吸尘器来吸胎儿...它充分反映了这部电影对智慧的总结:

敢于反复做某事,实践能力强,理论转化为实践的能力强。

考虑到印度理工学院的资源比中国大学少得多,喜欢贫穷是完全合适的。

深入“与贫困作斗争”的核心精神

你说这种教育太低,太差,打得好,能有什么实用的技术推广,商业价值吗?

让我介绍另一个ted热门视频:

简而言之,斯坦福大学的研究人员发现,非洲疟疾检测的主要问题是显微镜太贵,当地人很难使用,因为损坏的结果是数月甚至数年的工资。

因此,基于折纸技术的折叠镜已经被开发出来。这种成本极低、运输和维护方便的显微镜在贫困地区疟疾控制中发挥着越来越大的作用。

它甚至被开发用于设计者没有想到的用途。例如,在卢旺达,当地植物病理学家用它来检测香蕉作物上的真菌,而坦桑尼亚儿童用它来检测牛粪上的寄生虫。

由于价格低廉,它越来越成为世界各地生物和科学课上每个学生都可以使用的学习设备。它极大地促进了科学教育的热情和普及。

他的设计师是马努·普拉卡什博士(manu prakash),斯坦福大学生物工程教授。

他手里的那张纸是折叠式显微镜折叠镜的所有材料。

他是哪里人?哈哈,你猜对了。印第安人。

他本科就读于哪所大学?哈哈,你又猜对了。印度理工学院(坎普分校)。

当他开发这台显微镜时,印度做了什么?

2015年,印度生物技术部启动了一项计划,在印度80所大学和机构推广foldscope,作为学生学习生物、化学和物理的教学工具。

从古普塔的垃圾玩具到普拉卡什的折纸显微镜,似乎有一种真正的联系。

让人看到深入核心的“贫困”精神。

在我看来,这是印度正在进行的科技教育实践。我相信这种做法在培养印度更强大的科技人才方面发挥着重要作用。

印度智慧:寻找替代方案

印度人把这种“寻找替代品”的思维能力称为“jugaad”。

当标准答案不可行时,就会出现jugaad。

虽然你不能100%解决这个问题,但你不能不去管它,如果可以的话,就解决20%。

如果家里的淋浴坏了,那就用铁桶戳洞,挂在水管上代替淋浴。

美国哲学家杜威曾经说过:教育就是生活。在狭窄的环境中调动丰富的智慧就是这一教育理论的证明。

然而,印度人又爱又恨,而“寻找替代品”的副作用有时意味着牺牲规则。

向后开,插队,把3车道换成5车道,混乱的交通在印度街道随处可见。

混乱的结果并不总是糟糕的,更不用说印度是一个神奇的国家。

有些人认为印度首席执行官管理的天才可能来自于此:在混乱的环境中寻找秩序是印度社会生存的方式。

在教育领域,朱加德思想的影响是印度学生不接受标准答案。他们非常乐意与老师争论,挑战权威。

老师对学生们向他提出的挑战也很满意,因为这意味着“学生们已经获得了独立学习的能力”,这个班的目的也达到了。

这部电影提到,“中国人非常擅长‘完成’事情。与印度人不同,他们口才出众,不羞于表达自己的观点。即使这些意见只被考虑了一半,印度人也不会等到他们的完美想法实现后再去考虑,而是在实现过程中去完善它们。”

印度反思:自组织学习

自1990年以来,苏卡特教授决定向印度的贫困村庄发送计算机。卡拉卡蒂村是第一站,“云学校”诞生了。

这里很穷。许多孩子甚至没有鞋子和袜子。电脑对他们来说是一种特殊的奢侈品。

苏克塔教授说,如果这些孩子在成长过程中没有接触过互联网,他们将来会严重落后。老师是必不可少的,课程很少,计算机单独工作吗?

苏克塔教授说:“令人惊讶的是,孩子们开始自学了。”

首先,他们会找到自己的搜索网站。他们可能会输入问题,但他们不会读英语,所以他们必须学会如何读英语。不是单独的,而是在一个小组里。

在“云学校”,学生们已经学会了阅读英语,使用互联网和电脑,并有更多的机会为他们的未来。

“云学校”采用的教学方法被称为唯一的、自组织的学习环境,即自组织的学习环境。

如果采用唯一的教学方法是贫困地区环境限制迫使的被动选择,那么在印度果阿海岸条件丰富的国际学校采用唯一的教学方法就是一个完全积极的变化。

学校创始人彻帕兹·梅塔(Chirpaz Mehta)表示,她为女儿开办了学校:“我发现孩子们的自信心正在下降。我认为这是由过时的教育体系造成的,它总是强调顺从和服从。孩子们应该引领自己的学习之旅。”

当然,老师会注意学生在虚拟世界和现实世界之间的平衡。如果他们对科学技术上瘾,老师会带学生出去散步,让他们知道他们不被禁止使用科学技术产品,但必须学会调整自己。

从电影中呈现的唯一学习方法,我们可以看到两个关键点,第一个是“自我”,第二个是“环境”。

“自我”越来越受欢迎。近年来,我国热门的“pbl”以项目学习为基础,强调自主探究。

然而,“环境”经常被忽视。学习不是一个人的战斗。即使一个人很强,他的能力也是有限的。

如何创造一个良好的学习环境,利用环境的优势学习最多、最好,向同龄人学习。这是印度单一教育中更具启发性的部分。

写在最后

我们真诚地希望我们的孩子也能接受这样的教育,开始工作,去创造,去贫困,而不是去思考科技教育,是去做问题,是一个特殊的实验室,昂贵的设备和一步一步的实验报告。

科学教育应该是有趣的,应该是动手的,应该使我们的年轻人有创造性的视野和实践能力。

也许我们今天的学校不能像我希望的那样快速变化,但是我们每个人在物理、化学、自然、科学方面...教师甚至每一位家长都可以采取行动,让我们的孩子接受如此快乐和有益的科学教育。

当我是麦肯锡的合伙人时,我在硅谷的办公室呆了两年。当时,我惊讶地发现麦肯锡在北美的600个合作伙伴中,只有两个在中国大陆接受本科教育。但我只能算一半,因为我是在北京当选并被调到硅谷的。

同时,有100个印度伙伴!

他们中有许多在不同子部门的大领导,其中大多数是在印度学习的本科生。

当时,我感叹在国际精英工作场所,中国人很少。这些“海外人才”经常可以回中国愚弄,却被印度学生抛弃在大街上。

北京大学和清华大学每年都有如此多的“高端人才”出国,往往只不过是低层次编码农民的存在。当我们谈到全球领导力时,就人才而言,差别一点也没有。

没有天赋,为什么要谈论领导力?

教育是人才成功的关键。印度的整体教育水平实际上有许多问题,但他们的精英教育,如iit(注:精英教育不是富人的教育),是可以在全球舞台上闪耀的大规模人才生产。

资料来源:搜狐智能课程海外考试2019-09-17

http://www.sohu.com/a/341579021_111527

吉林11选5 广西快3 辽宁十一选五 买快乐十分

上一篇: 义乌“中国红”经济火爆 折射“世界超市”70年发展巨变

下一篇: 巴里亚:独行侠的目标是打进季后赛

Copyright (c) 2013-2015 78bomba.com 克勒信息门户网 版权所有